12年國教課綱的 「不教五線譜爭議」

 這是12國教課綱中 音樂課的部分教材，

我猜是針對年紀較小的孩子。

有人認為這樣的音樂教學方式不好之處，

是過於簡化，無法跟國際接軌，

我認為這樣的音樂教學方式，

對於小孩子來說還是太難了，也沒抓到重點，

小學三、四年級之前的孩子，

仍然傾向透過感官的觀察後，直接模仿，

在音樂能力方面，還不是訓練他們閱讀的好時機；

現行音樂教育的材料中，

最大缺點在於忽略[時間的重要性]

「[律動的感受能力]是音樂能力中最基本也最重要的」

樂手在視譜演奏時，

重點在於[事先在腦中計畫下一個小節的演奏內容](甚至後好幾個小節)

這種事先腦中思考接下來演奏的習慣，

須建立在[有律動]的基礎之上，

才能安排聲音出現的時間點，

不然就是僵僵地對著節拍器

絕對不僅是看懂符號找到聲音這麼簡單

我認為看懂樂譜之前，最重要的是建立律動的能力，

讓律動規範演奏的世界，

一切的思考、動作、發聲...都建立在律動的基礎上，

即使錯過了音符也不會毀掉音樂的流暢性，

但許多學音樂的人，卻要累積不少演奏經驗才懂這一點，

事實上，這律動能力，

才是台灣的音樂與(一般所認為先進)他方社會最大的差異。

再補充一點，圖片裡的音樂表現方式並非獨創的，

在五線譜被發明之前漫長歲月中的記譜方式，

是這樣子沒錯。

西元600~1000年間有種記譜法叫neumes，

可能來自7~10世紀間的舊約聖經記法，

(希伯來文附拉丁文翻譯)

這種記譜法在每個音節上畫了旋律上行或下行的記號，

當然只能以想像來輔助，主要還是需要透過傳唱來教學，

...經過不斷改良與新想法

才演變出五線譜現在的樣子，無論如何...

如果我們僅以「習慣」來評斷新事物新作法，

是封建無誤，社會不僅不會因此進步，

下一代成長的各種可能性更因此受限。