關於我的吉他課程、教材與進度方面的問題

 關於吉他課程或爵士鼓課程，學生通常會想要問的是：

有沒有固定的教材？

教學的方向？

進度的安排？

但其實有個更重要的問題是：每個學生的學習動機以及目標都不一樣，從興趣培養到專業進修…不同的目標就有不同的課程設計，很難用上列的方式來了解課程。

但還是先做簡單的回答，後面再做詳細的說明

Q: 有沒有固定的教材？

A:課程沒有固定的教材。

一對一上課的課程，通常價值就在於老師可以針對學生的狀況做進度的調整，學生學習順利時進度會跑的比較快，反之則慢下來一步一步仔細地消化內容。

這是通常一對一上課的好處，對團體班的學生而言，常需要因為彼此的消化速度不同而等待或被迫追趕進度；學習的效果自然差了點。

我的一對一課程經過長時間優化，除了進度能夠順應學生狀況做調整；更重要的是，教學的內容、教材不需局限在特定的框架之內。

因為音樂的主要原則是共通的，我們的音樂的課程當中需要學習的是「能力」，而非特定的幾首歌。

就像是學習語言與文學，用哪些詩詞歌賦或哪些作品來作為教材並不是最重要的，

重點在於學習的架構以及「如何幫學生得到語言文字的能力」。

吉他教學的方向

主要分成：和弦、節奏、旋律、音色，一共四個面向的能力。

針對每一種能力要學的是：

基礎樂理

將樂理對照到手上的樂器

啟蒙聽力

彈奏歌曲

即興與創作

而每項內容又可分為更多細項，那你就只作做大方向的介紹

到了進階課程，要學的是：

進階的聽力與思考

理解各種音樂風格與文化

合奏錄音與演出

音樂的美學與哲學

回到前面的議題，關於學生的屬性、學習動機或目標…這些才是真正決定我教課方式的因素；除了上課前的相互暸解，課程進行中也需保持溝通，以維持課程內容符合學生的需要。