什麼是系統化的教學？Part1 扁平的系統化概念

「有沒有教學系統？」這是一個經常被問到的問題，特別是在音樂或技藝類的學習領域。許多人也強調自己的教學方式是「系統化教學」，彷彿這是品質的保證。然而，「系統化的教學」究竟是什麼？這個概念是否被過度簡化，甚至誤解了呢？

在一般討論中，所謂「有系統的教學」，通常指的是有進度上的安排、循序漸進，甚至是一套可以照本宣科執行的教學方式。許多人認為，如果一個課程能夠按照固定的教材、既定的步驟來教學，就算是系統化的教學；相對地，如果課程沒有固定順序，或者看起來較為靈活，則可能被認為「沒有系統」、「雜亂無章」。然而，這樣的理解其實過於狹隘，甚至可能誤導學習者。

系統化的教學，不只是照本宣科

系統化的教學不等於單純的進度安排，也不只是教師按照固定教材授課。真正的「系統化」應該涉及更深層的邏輯與架構，包括課程設計的理念、知識的組織方式、學習過程的調整機制，以及如何因應不同學習者的需求。

事實上，當學生覺得課程「雜亂無章」，有兩種可能性：

1. 課程本身真的沒有章法，缺乏設計邏輯。 這類課程通常是隨興教學，教師只是憑感覺進行教學，沒有整體架構，學習內容也缺乏連貫性。

2. 課程其實有嚴密的系統，但學習者不理解其中的邏輯。 這種情況就像是一般人使用手機時，未必理解手機內部的運作機制，但這並不代表手機的設計是混亂的。同樣地，一個真正有系統的教學，可能是針對不同學習階段有不同的安排，甚至會根據學習者的回饋做即時調整，因此看起來不像是固定的線性進度，但這並不代表它沒有系統。

系統化的概念被狹隘化了

我們往往把「系統化」理解為「固定步驟」、「標準化流程」，但這只是系統的一部分，而非全部。真正的系統應該是靈活而有結構的，它能夠適應不同的學習情境，並且根據學習者的狀態進行調整。因此，單純以「有沒有固定教材與教學順序」來判斷一個課程是否系統化，可能會限制對這個概念的理解。

系統化的教學，應該是一種能夠幫助學習者有效吸收知識、提升技能的方式，而不僅僅是一套固定的教學流程。因此，在討論「系統化教學」時，我們應該更關注它的內在邏輯，而非僅僅以表面的形式來判斷它是否有系統。